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  • 中国金融中心指数(CDI CFCI)报告  第6期  <em>走进</em>武汉

    中国金融中心指数(CDI CFCI)报告 第6期 走进武汉

    综合开发研究院(中国·深圳)课题组主编2014 年出版373 页ISBN:9787513634212

    中国金融中心指数(CDI CFCI)报告秉持客观公正原则以及可持续、包容性理念,旨在多维度综合跟踪研究衡量中国金融中心发展状况。第六其CDI CFCI走进武汉。武汉,中国中部核心城市,一度“楚中第一繁盛处”,美誉“东方...

  • 2016北医基金  <em>走进</em>困难声门  喉微创外科理论与实践

    2016北医基金 走进困难声门 喉微创外科理论与实践

    王丽主编2017 年出版137 页ISBN:9787565914799

    本书是一部介绍弧形可视喉镜在喉微创外科领域里应用的临床专著,分上下两篇共16章节。上篇为基础篇,第1~3章系统地介绍了困难声门相关的基础知识,包括声门暴露的解剖学基础、困难声门形成的原因以及预测,第4~6章主...

  • <em>走进</em>历史  高中

    走进历史 高中

    陈军编著2001 年出版269 页ISBN:7806614133

    学习,是枯燥乏味的苦差使吗?如果只是死记硬背书本知识,它很可能是。但如果结合生活实际和自然情趣进行,那就大不一样了,它能让你贪图发现的惊喜,体验成功的愉悦。学习的学习不一定非要搞得沉重不堪。能力学习是.....

  • 陪孩子<em>走进</em>初中

    陪孩子走进初中

    张莹著2017 年出版208 页ISBN:9787536487499

    小升初,是孩子人生中的一个“考试”,对家长亦是如此。孩子面对的不仅仅是知识的突然增加,更有同学、老师、校园等的环境变化,面对这些变化,有的孩子沉默不语,渐行渐远;有的孩子表现激烈,拒绝接受。当然,也有......

  • <em>走进</em>教育的春天 献给石家庄市第四十中学生本教育10周年

    走进教育的春天 献给石家庄市第四十中学生本教育10周年

    冯藏璞主编2018 年出版182 页ISBN:9787202132906

    本书以一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的生本教育为核心理念,以生本课堂改革中遇到的教师的问题、学生的问题、课堂生成的问题等为基础,以广大一线教育工作者十年的不断课堂实践研究为推动力,十年磨...

  • <em>走进</em>火花世界  火柴盒贴上的中国百年历程  珍藏·鉴赏·图说

    走进火花世界 火柴盒贴上的中国百年历程 珍藏·鉴赏·图说

    黄振炳编著2001 年出版284 页ISBN:7504441503

    本书是介绍我国约有五十年的历史,至今方兴未艾的“民间名片”火柴盒商标,雅称“火花”,它是一项广泛的国际性文博收藏活动。本书含大量火花的照片,大量火花都配备文字说明,使读者能更加了解我国的这项艺术。本书...

  • 人学<em>走进</em>工作世界  主体化人学初探

    人学走进工作世界 主体化人学初探

    李晓元编2012 年出版257 页ISBN:9787010116389

    主体化人学是探究人的主体化存在的意义、结构、本质和建构的理论体系,内涵主体化世界观、人本观、价值观、生存方法论,旨在为渴望获得主体化世界的人们提供化世界为主体、化自然为生命、化认知为建构、化不幸...

  • <em>走进</em>别人的花园

    走进别人的花园

    李辉著2004 年出版207 页ISBN:7216038355

    自小最向往的是旅行。从未离开过家乡小镇的时候,除了中国地图,我也爱看世界地图,甚至对照着别人家里糊在墙上的《参考消息》旧报,查找遥远的陌生地方。当然,漫游世界是一回事,在别人的书中漫游历史与世界则是另.....

  • <em>走进</em>大使馆  美国驻外事务处揭秘

    走进大使馆 美国驻外事务处揭秘

    (美)多尔曼主编;程晓燕,孙晓玲,黄田园译2013 年出版252 页ISBN:9787214089540

    外交对于非专业人士来说往往显得神秘莫测,甚至有点儿高不可攀。由美国外交事务协会出版的《走进大使馆》一书以一种巧妙的方式将外交的精彩之处展现得生动形象,触手可及,主要讲述美国驻世界各地的外交官员与各...

  • 让教师<em>走进</em>研究性学习  江苏省太仓高级中学研究性学习实验报告  第2版

    让教师走进研究性学习 江苏省太仓高级中学研究性学习实验报告 第2版

    霍益萍等著2002 年出版216 页ISBN:7543532557

    本书立足于实践,以我国最早参加高中课程必革实验的中学之一——江苏省太仓高级中学开设研究性学习课程的个案经验为依据,从研究性学习对教师的要求,研究性学习中教师的地位、感想,研究性学习中学生的评价、反应...

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