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第一章 绪论 1

一、主题价值 1

二、基本问题 7

三、研究方法 9

第二章 教育评价本质论 15

一、西方关于教育评价本质的争论 15

二、教育评价的基本属性 21

三、我国高等教育评价的本质 26

四、教育评价的范围和几个相应的概念 27

第三章 教育评价目的论 32

一、目的的概念 32

二、关于教育评价目的的争论 33

三、形成性评价和总结性评价在教育过程中的地位 36

四、我国高等教育评价的主要目的和辅助目的 39

第四章 教育评价的基本原则与后设标准 46

一、教育评价的基本原则与后设评价标准概述 46

二、我国高等教育评价的基本原则 47

三、我国教育评价基本原则与西方后设评价标准的比较 52

第五章 教育评价模式论 62

一、西方教育评价主要模式述评 62

二、关于我国高等教育评价模式的初步探讨 75

第六章 教育评价的准则与标准 89

一、教育评价的准则 89

二、量表和标准问题 105

第七章 教育评价的运行激励机制 117

一、教育评价运行激励机制研究的意义 117

二、教育评价的运行激励机制的心理学基础 120

三、常见的教育评价的运行方式及其特点 123

四、评价启动和运行的策略 125

五、评价障碍心理及其调控 132

第八章 教育评价的误差心理 135

一、评价人评价误差心理 135

二、自我评价过程的评价误差 143

三、评价心理的调控 145

第九章 教育评价方法论 150

一、硬评价与软评价和教育评价方法的主要争论 150

二、定性分析与定量分析在教育评价中的作用 152

三、教育评价方法的性质及其相互关系 156

四、几点简短的结论 160

第十章 进展与问题 163

一、我国高等教育评价研究的进展 163

二、有待进一步研究的课题 173

附录：普通高等学校教育评估暂行规定 180

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