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教育学 3

第一部分 教育概论 3

第一章 教育与教育学 3

第一节 教育 3

第二节 教育的历史发展 7

第三节 教育学 11

第二章 教育功能 21

第一节 教育的社会功能 21

第二节 教育的本体发展功能 24

第三章 教育目的 35

第一节 教育目的概述 35

第二节 我国的教育目的 38

第三节 基础教育目标的实现 45

第四章 德育 52

第一节 德育概述 52

第二节 德育过程 53

第三节 德育的原则与方法 57

第五章 课程 69

第一节 课程的基本理论 69

第二节 课程的表现形式 77

第三节 课程资源 80

第六章 教学理论 86

第一节 教学的基本理论 86

第二节 教学过程的基本理论 93

第三节 教学规律与教学原则 98

第四节 教学模式与方法 101

第五节 教学组织形式 106

第七章 教师与学生 119

第一节 教师 119

第二节 学生 129

第三节 师生关系 134

第八章 班级管理与班主任工作 142

第一节 班级组织 142

第二节 班级管理 144

第三节 班主任工作 148

第九章 教育研究方法 155

第一节 教育研究的一般原理 155

第二节 教育研究的基本方法 158

第三节 教育研究成果的表述 161

第二部分 教育法律法规 167

第十章 教育法律法规基础 167

第一节 教育法概述 167

第二节 教育法律关系主体 170

第三节 法律责任与法律救济 173

第十一章 我国现行主要的法律法规 179

中华人民共和国教育法（精选） 179

中华人民共和国义务教育法（精选） 182

中华人民共和国教师法（精选） 184

中华人民共和国未成年人保护法（精选） 187

第三部分 新课程改革 194

第十二章 我国新课程改革 194

第一节 我国新课程改革概述 194

第二节 我国义务教育阶段课程结构 198

第三节 我国普通高中课程结构 201

第十三章 基础教育课程改革纲要及课程设置方案 203

基础教育课程改革纲要（试行） 203

教育部《义务教育课程设置实验方案》 207

第四部分 教学技能 218

第十四章 教学设计 218

第十五章 课堂教学技能 229

第一节 导入技能 229

第二节 提问技能 233

第三节 讲授技能 237

第四节 板书技能 240

第十六章 教师招考面试与教学技能 245

第一节 无生上课 245

第二节 说课 249

第三节 答辩 254

心理学 263

第一部分 基础心理学 263

绪论 263

第一节 心理学的研究对象 264

第二节 心理的本质 265

第三节 心理的生理基础 266

第四节 学习心理学的原则、方法和意义 269

第五节 心理学的主要流派 270

第一章 注意 276

第一节 注意概述 276

第二节 注意的种类 277

第三节 注意的品质 279

第四节 注意的规律在教学中的运用 282

第二章 感觉与知觉 291

第一节 感觉概述 291

第二节 知觉概述 294

第三节 感知、观察规律在教学中的应用 298

第三章 记忆 303

第一节 记忆概述 303

第二节 记忆的基本规律 306

第三节 记忆能力的培养 311

第四章 思维与想象 321

第一节 思维概述 321

第二节 问题解决 328

第三节 创造性思维与思维能力的培养 332

第四节 想象 336

第五章 情绪、情感和意志 343

第一节 情绪和情感 343

第二节 意志 350

第六章 人格 360

第一节 人格概述 360

第二节 气质与性格 366

第七章 能力与技能 378

第一节 能力概述 378

第二节 智力与智力结构理论 381

第三节 影响智力发展的因素 383

第四节 技能 385

第八章 需要与动机 396

第一节 需要 396

第二节 动机 398

第二部分 发展与教育心理学 403

第九章 心理发展与教育 403

第一节 心理发展概述 403

第二节 心理发展理论 406

第三节 儿童的个性与社会性发展 409

第四节 心理发展的差异与教育 414

第十章 学习心理与教学 424

第一节 学习的理论观点 424

第二节 学习动机 432

第三节 学习迁移与学习策略 440

第四节 品德学习 444

第十一章 心理健康教育 461

第一节 心理健康 461

第二节 学校心理健康教育 465

历年考试试题（一）及参考答案 473

历年考试试题（二）及参考答案 477

全真模拟试题（一）及参考答案 480

全真模拟试题（二）及参考答案 487

参考文献 494

后记 495

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