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第1章 多元文化教育的基本概念&刘美慧 3

第一节 多元文化教育的兴起背景 3

第二节 多元文化教育的意义 6

第三节 多元文化教育的目标 9

第四节 多元文化教育的发展 13

第五节 多元文化教育的面向 26

自我评量 32

参考文献 34

第2章 多元文化教育的理论基础&游美惠 41

第一节 导论 41

第二节 「多元」与「文化」之概念内涵 42

第三节 多元文化主义：派别及其争议 44

第四节 本土多元文化理论的建构：一个可能的愿景 53

自我评量 56

参考文献 57

第3章 性别与多元文化教育&游美惠 63

第一节 绪论 63

第二节 基本概念：父权体制与性别政治 64

第三节 性别与教育 69

第四节 多元文化的性别平等教育 73

自我评量 82

参考文献 84

第4章 阶级与多元文化教育&游美惠 91

第一节 绪论 91

第二节 阶级、社会阶层化与社会流动：基本概念 91

第三节 阶级、社会阶层化与教育 98

第四节 权力、意识型态、霸权与阶级关系 102

第五节 考量阶级问题的多元文化教育 104

自我评量 109

参考文献 110

第5章 族群关系与教育&谭光鼎 115

第一节 绪论 115

第二节 族群关系的基本概念 116

第三节 族群关系的面向 122

第四节 族群关系的发展阶段 125

第五节 族群与教育成就 127

第六节 族群偏见与课程教学 136

第七节 结论——台湾族群关系教育的新课题 145

自我评量 148

参考文献 151

第6章 原住民族教育&谭光鼎 161

第一节 台湾原住民族现况 161

第二节 原住民族教育的历史回顾 162

第三节 原住民族教育现况 165

第四节 原住民族教育的问题检讨 179

第五节 原住民教育未来的改革 187

自我评量 194

参考文献 196

第7章 乡土文化教育&谭光鼎 204

第一节 乡土文化教育的基本概念 204

第二节 乡土文化教育的源起和发展 210

第三节 乡土文化教育的现况与内涵 215

第四节 乡土文化教育的问题与检讨 220

第五节 乡土教育的前瞻 226

自我评量 229

参考文献 231

第8章 特殊学生与多元文化教育&谭光鼎 237

第一节 绪论 237

第二节 特殊学生的概念 240

第三节 多元文化式的特殊教育 248

第四节 结语 259

自我评量 262

参考文献 264

第9章 跨国婚姻与多元文化教育&游美惠 275

第一节 绪论 275

第二节 跨国婚姻与新移民女性 276

第三节 「新台湾之子」的教育 279

第四节 跨国婚姻、多元文化与反歧视教育 282

第五节 结语 285

自我评量 288

参考文献 289

第10章 多元文化课程转化&刘美慧 295

第一节 多元文化课程观 295

第二节 多元文化课程设计模式 299

第三节 多元文化课程设计 307

第四节 多元文化课程设计的原则 311

第五节 台湾多元文化课程的发展与困境 314

自我评量 319

参考文献 320

第11章 文化回应教学&刘美慧 325

第一节 导论 325

第二节 文化差异理论 326

第三节 文化对学习的影响 329

第四节 文化回应教学的意义与面向 333

第五节 文化回应教学的限制 341

自我评量 345

参考文献 346

第12章 多元文化学校环境之营造&刘美慧 353

第一节 多元文化学校环境的特色 353

第二节 分流政策 355

第三节 测验与评量 358

第四节 教师期望与态度 361

第五节 学校环境布置 365

第六节 多元文化学校环境的评鉴 370

自我评量 374

参考文献 375

第13章 多元文化教育的批判与检讨&谭光鼎 381

第一节 多元文化教育的发展 381

第二节 多元文化教育的批判与回应 384

第三节 多元文化教育的问题 388

第四节 结语 400

自我评量 402

参考文献 405

第14章 多元文化教育的发展趋势&谭光鼎 411

第一节 批判种族理论与多元文化教育 411

第二节 新兴方法论的发展 417

第三节 台湾的多元文化教育研究 419

第四节 全球化与多元文化教育 430

第五节 结语 436

自我评量 438

参考文献 440

索引 447

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