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序言 1

第一章 职业核心能力研究的理论基础 1

第一节 职业核心能力研究的时代背景 1

一、职业核心能力研究的背景分析 1

二、“人的发展”学说——职业核心能力培养的理论依据 1

三、职业核心能力培养的政策解读 8

第二节 职业核心能力培养理论的历史沿革 11

一、国际职业核心能力研究综述 11

二、国内职业核心能力研究综述 16

第三节 大学生职业核心能力培养研究基础 18

一、大学生职业核心能力认识基础 18

二、大学生职业核心能力培养现状 23

三、大学生职业核心能力研究的现实意义 25

第二章 职业核心能力的逻辑起点：大学生可持续发展 32

第一节 职业核心能力在高职教育中的地位 32

一、职业核心能力与人才培养模式转型 32

二、职业核心能力与高职院校核心竞争力 40

第二节 职业核心能力培养的重要性 44

第三节 职业核心能力培养路径 18

一、学校培养 48

二、家庭教育 49

三、社会培训 50

第三章 职业核心能力的突破途径：素质教育 51

第一节 素质教育 52

一、素质教育基本内涵 52

二、综合素质 56

三、职业素质 62

第二节 职业核心能力内涵界定 72

一、职业核心能力内涵 72

二、职业核心能力体系 73

第三节 基于素质教育突破的职业核心能力培养 80

一、职业核心能力与职业素质、综合素质之间的关系 80

二、突破素质教育的职业核心能力培养 81

第四章 消除大学生职业核心能力培养的瓶颈制约 83

第一节 改革职业核心能力制约要素 83

一、职业核心能力培养理论与实践瓶颈制约 83

二、关于职业核心能力培养的教育教学改革 81

第二节 创新职业核心能力评价机制 88

第三节 创新职业核心能力管理模式 90

第五章 彰显团队的凝聚培养作用 93

第一节 团队的凝聚作用 93

第二节 团队建设管理与激励机制建立 95

一、团队建设管理 95

二、团队激励机制 97

第三节 学生团队建设与大学生职业核心能力培养 101

一、学生社团 102

二、科技创新团队 103

三、兼职创业团队 103

第四节 双师团队建设与大学生职业核心能力养成 105

一、双师团队建设不足的原因 105

二、在双师团队建设中培养大学生职业核心能力 107

第六章 大学生职业核心能力要素 113

第一节 诚信 113

一、传统与现代中的诚信 117

二、高职教育客体缺失诚信的原因分析 119

三、强化大学生诚信意识的有效途径 121

第二节 敬业 123

一、传统与现代视野中的敬业 124

二、大学生敬业精神缺失主要表现和原因 127

三、加强对大学生敬业精神培育 130

第三节 责任 131

一、大学生的责任担当 133

二、当代大学生社会责任感现状及其淡化的成因 134

三、培育当代大学生的社会责任 136

第四节 自信 138

一、自信的内涵及其重要性 139

二、高职院校大学生自信心现状 142

三、建立大学生自信的对策 143

第五节 合作 118

一、合作意识 149

二、培养大学生合作意识的重要性 151

三、大学生应主动学会合作 153

第六节 创新 154

一、创新的内涵及其演变 154

二、创新领域 157

三、培养大学生创新精神的方法 163

第七节 忠诚 167

一、忠诚的内涵实质 169

二、企业与员工相互忠诚 170

三、大学生应主动打造自己的忠诚度 172

第八节 乐业 174

一、乐业与敬业 176

二、大学生乐业现状 177

三、形成大学生乐业的支撑 178

第七章 职业核心能力培养策略 182

第一节 在教学与实践活动中养成职业核心能力 182

一、在理论教学过程中培养职业核心能力 182

二、在实践教学过程中培养职业核心能力 186

三、在校园实践活动中养成职业核心能力 190

四、在社会实践活动中养成职业核心能力 197

第二节 在推进区域文化产业发展中培养职业核心能力 203

一、在文化创意产业开发中养成职业核心能力 203

二、在推进旅游业与城市建设、工业、农业、文化产业对接中养成职业核心能力 204

三、在地方文化产业开发调研与宣传中养成职业核心能力 205

第三节 在社区建设中培养职业核心能力 208

一、社区的地位与作用以及工作中的困惑 209

二、高职院校服务社区建设的重要意义 212

三、大学生在社区建设中养成职业核心能力 213

第四节 在社会主义新农村建设中培养职业核心能力 215

一、大学生服务社会主义新农村建设的重要意义 215

二、集聚智慧和力量广泛参与社会主义新农村建设 217

第八章 培养高素质专业化教师队伍 221

第一节 教师的专业和素质 221

一、专业化与教师素质 221

二、高职院校教师素质能力状况 224

三、高职院校教师任职标准 225

第二节 “双师型”教师队伍建设 227

一、对“双师型”教师的认识 227

二、高职院校“双师型”教师队伍建设面临的主要问题 228

三、“双师型”教师培养基本策略 230

第三节 大学生职业核心能力形成的智力保障 231

一、解读高素质专业化教师队伍 231

二、高素质专业化教师队全建设的重要作用 246

三、打造高素质专业化教师队伍路径 248

后记 253

参考文献 255

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