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审视自己的教育观念 1

观海的角度 10

中国孩子 11

料与雕琢 15

苦 17

快乐与愉悦 18

心结、孩子的角色与行为动力 20

教育观念的心理预备 22

各就各位，预备！ 22

个体与总体 24

个体与总体的阴阳五行 27

万物负阴而抱阳 30

阴阳鱼的时空演绎 33

人之初的善恶与收放的教育 44

五行与文化发展 46

宫商角徵羽，仁义礼智信 48

孩子的成长是“十年树木，百年树人”吗？ 52

多子与孝悌之道 54

大智慧 55

器 57

虚与实 60

开放的眼界，务实的感知 63

中国文化下整体框架的教育成长观 65

认识世界，调整方向 67

父母与孩子的关系是什么？智慧又是什么？ 67

夫妻相生沃土渐成 68

妈妈是什么？ 70

坤母之慧 72

孩童之智 73

容易 77

坦荡荡与长戚戚 78

二八定律 80

频率和调频 89

势 94

抱负属于谁？ 101

坐标 103

教育的本位 105

乾坤之道与男生女生 109

中国的严父慈母特色 112

观察、考量与成长 115

思维的限定和打开思路 115

由眼光向内训练为眼光向外 116

约束的成长和松懈的生活 118

教育是什么？ 120

与谁共舞？ 123

公平 127

成功的模样 128

炫 132

比 137

比较与比合 140

常态行为对认知的影响 142

爸爸妈妈们的需要 145

家长语言的信息容量 147

家长的心理承受力 148

知、情、意、行还有现实意义吗？ 150

“温故而知新”的道理 152

感知与教育的合理深度 154

感知的个体 154

理解力与阅读深度 156

判断力与层层递进的安全系 160

控制力 163

接受能力 165

归属感与志向 167

汉语的学习效力 168

思考的升腾 169

正与邪的孩子 171

失败与出错 172

“想怎样就怎样”吗？ 174

孩子们的情绪时代 175

爱与溺爱 177

中外文化，我们的教育倚重何方？ 180

教育关键期的坤童之慧 193

让我们再一次认识汉字的概念 195

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