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第一部分 历史与理论 1

第一章 导言 3

第二章 教育技术的发展历史 17

第一节 美国教育技术的发展历史 18

第二节 中国电化教育（教育技术）的历史 34

第三章 教育技术学的理论基础 44

第一节 学习理论 45

第二节 教学理论 57

第三节 教育传播理论 66

第四节 系统理论 70

第四章 教学媒体理论 76

第一节“经验之塔”理论 77

第二节 教学媒体及其特性、作用 83

第三节 教学媒体应用的“ASSURE”模型 91

第五章 教学设计理论 97

第一节 教学设计的定义及特点 98

第二节 教学设计的发展历程 102

第三节 教学设计的典型模式 110

第二部分 实践与应用 119

第六章 信息技术教师的知识和技能 121

第一节 中小学信息技术教育 122

第二节 信息技术与课程整合 137

第七章 教学设计师的知识和技能 143

第一节 教学设计师：一种新兴职业 143

第二节 教学设计师的能力标准 149

第八章 培训师的知识和技能 157

第一节 企业培训 158

第二节 信息技术与教师专业发展 183

第九章 教育资源开发师的知识和技能 197

第一节 教育软件 198

第二节 网络教学平台和网络课程 203

第三节 开放教育资源 209

第十章 远程教育工作者的知识和技能 215

第一节 对远程教育的基本认识 216

第二节 学习支持服务 221

第三节 远程教育工作者的能力要求 224

第十一章 教育技术研究者的知识和技能 230

第一节 了解和认识社会科学研究 230

第二节 教育研究及其特点 237

第三节 教育技术研究中的常用方法 239

第三部分 前沿与趋势 251

第十二章 教育技术学的前沿和趋势 253

第一节 学习科学 254

第二节 移动学习 269

第三节教育游戏 280

第四节 知识管理 299

第五节 绩效技术 318

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