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导论 教学技能的习得一、教学技能的含义 1

二、教学技能的特点 3

三、教学技能的分类 4

四、教学技能的掌握 5

上篇 教学设计的技能第一章 把握教学内容 10

第一节 分析学情 10

第二节 研究教材 14

第三节 确定目标 23

第二章 策划教学活动 30

第一节 安排教学事件 30

第二节 创建学习环境 33

第三节 制定教学策略 36

第三章 拟定实施方案 48

第一节 理清运作的思路 49

第二节 保持必要的弹性 52

第三节 写好设计的文本 54

中篇 调控课堂教学活动的技能第一章 激发动机 58

第一节 激发动机的意义 58

第二节 学习的动力机制 58

第三节 激发动机的方式 60

第二章 导入新课 64

第一节 导入新课的意义 64

第二节 导入新课的要求 65

第三节 导入新课的方式 68

第三章 呈现教材 72

第一节 呈现教材的意义 72

第二节 教材呈现的要求 73

第三节 呈现教材的方式 75

第四章 活动变化 81

第一节 活动变化的意义 81

第二节 活动变化的要求 82

第三节 活动变化的方式 84

第五章 反馈调节 92

第一节 反馈调节的意义 92

第二节 反馈调节的要求 94

第三节 反馈调节的方式 95

第六章 结束授课 98

第一节 结束行为的意义 98

第二节 结束行为的要求 99

第三节 结束授课的方式 100

下篇 指导学生学习的技能第一章 讲授 104

第一节 讲授的意义 104

第二节 讲授的要求 106

第三节 讲授的方式 109

第二章 提问 116

第一节 提问的意义 116

第二节 提问的要求 117

第三节 提问的方式 125

第三章 讨论 132

第一节 讨论的意义 132

第二节 讨论的组织 133

第三节 讨论的进行 134

第四章 板书 136

第一节 板书的意义 137

第二节 板书的要求 137

第三节 板书的形式 141

第五章 演示 147

第一节 演示的意义 147

第二节 演示的实施 148

第三节 演示的方式 151

第六章 学习指导 157

第一节 学习指导的意义 157

第二节 学习方式的指导 158

第三节 具体学法的指导 164

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