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  • 小学作文解题词典

    小学作文解题词典

    杨振中,刘长之编2000 年出版333 页ISBN:7542614584

    写作文,解题是关键的一步,对题目的含意理解正确,所写的作文就合乎题意;如果题意理解有误,做出来的作文就必然偏题或跑题。作文偏了题,就像汽车走错了路线,远离了目的地,岂不是全功尽弃? 本书收集小学作......

  • 经纶学典  教材解析  语文  七年级  下  人教版  第2次修订

    经纶学典 教材解析 语文 七年级 下 人教版 第2次修订

    王光法,刘长娟,缪亚林等主编2011 年出版424 页ISBN:7542229656

    本丛书按章节编写,每节设置:“知识详解”、“典型题解”、“针对性练习”、“课后答案详解”、“拓展阅读”等栏目。“知识详解”对本节知识点进行详细的解析。“典型题解”对本节知识用典型的例题去具体分析...

  • 社会及行为科学研究法  1  总论与量化研究法

    社会及行为科学研究法 1 总论与量化研究法

    瞿海源,毕恒达,刘长萱等主编2013 年出版442 页ISBN:9787509745816

    本书名为《社会及行为科学研究法·总论与量化研究法》,但特别强调社会科学研究的基本精神与伦理,并将其列入“研究设计”“研究伦理”“文献评阅”,置于本书最前面,而将具体方法都排在后面。而在所谓的量化研究...

  • 2012专升本入学考试指导  高等数学  2  第9版

    2012专升本入学考试指导 高等数学 2 第9版

    刘长乃著;全国各类成人高考复习指导丛书编委会编2012 年出版184 页ISBN:7111372662

    本书内容包括政治、英语、高等数学(一)和高等数学(二)四门课。每门课都紧扣《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲——专科起点升本科》所规定的考试内容和要求,并结合学科的特点,或按章节(如政治、高等数学......

  • 二胡经典作品及演奏要点解析

    二胡经典作品及演奏要点解析

    刘长福编著2017 年出版371 页ISBN:9787547726709

    为了对二胡艺术发展的基本脉络有所体现,这本曲集拟按照1949年以前的三十年、1949年以后的三十年和1979年改革开放后的三十多年为基本的划分单位,将不同时期创作的、包括不同音乐风格的部分经典作品汇集成册。...

  • 声音的力量  纪念西藏人民广播事业诞生50周年暨西藏人民广播电台开播50周年

    声音的力量 纪念西藏人民广播事业诞生50周年暨西藏人民广播电台开播50周年

    刘长江主编2009 年出版152 页ISBN:9787223026260

    本书由西藏人民广播电台编写,共300多张图片,7万余文字,分八个部分。以时代变迁为脉络、以广播发展为线索,从不同角度记录和反映了西藏人民广播电台开播50年的发展历程,全面展示了50年来西藏人民广播电台取得的丰...

  • 煤炭开采新理论与新技术  中国煤炭学会开采专业委员会2006年学术年会论文集

    煤炭开采新理论与新技术 中国煤炭学会开采专业委员会2006年学术年会论文集

    刘长友主编2006 年出版322 页ISBN:7811073242

    本书是我国近几年来在煤炭安全高效开采方面的最新理论成果,包括煤炭开采与矿山压力控制等方面的新理论、新工艺、设备配套的安全控制技术等。...

  • 实用中医小方

    实用中医小方

    刘长江编著2017 年出版406 页ISBN:9787515214948

    中医药学是科学,这是不争的事实。否认中医的科学性,是对中医的无知,对科学的无知。中医学在漫长的发展过程中形成的系统的理论、发挥的强大的社会服务功能,就是中医科学性的最好证明。《实用中医小方》是中华实...

  • 任汝芬教授考研政治序列丛书  2016年序列之二  模拟试题

    任汝芬教授考研政治序列丛书 2016年序列之二 模拟试题

    任汝芬主编;刘长霖副主编;王丽芳,马雯,方成建参编;西安人信培训学校总策划2015 年出版312 页ISBN:9787560576770

    本书:以考试大纲规定的考查知识范围为依据,阐明与论述各课程的理论与知识,包括复习提示、知识阐述、已考试题(由于篇幅所限,只有选择题,未附分析题)。学习本书或序列之一的任务与目标是掌握内容、培养能力。本......

  • 这样说  新视角大学英语口语教材

    这样说 新视角大学英语口语教材

    何江胜,刘长江,何烨主编2008 年出版172 页ISBN:7030203232

    英语怎么学好,尤其是英语的口头表达能力怎样提高,是一个值得研究的大课题。有人认为学习者要多学单词、词组、语法;有人主张学习者要敢于开口说话,他人听懂就行,规则不是太重要;而编者则主张学习者在掌握一定语.....

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