心理传统 全人发展的教育根基

心理传统——全人发展的教育根基；感知、思维、记忆能力的发展；情感、意志、个性倾向性的发展，气质性格、智能、心理德性的发展；心理健康的根基。本书是教师学习用书。...

全人教育的理论与实践

本书以全人教育思潮为研究对象，较全面地考察和梳理全人教育思潮产生的社会背景、演进逻辑、基本主张、衍生演变以及实践走向，为思考当前我国教育中存在的问题、探讨我国教育的改革方向提供一些新视角。...

21世纪音乐教育丛书 中国声乐作品补充教材 1

21世纪素质教育系列教材 中国音乐的历史与审美

当代中国大学教育基金会研究

本书以实地调查的经验资料和文献资料为基础，从社会互构论等视角出发，试图通过对大学教育基金会的组织结构、资金劝募、资金分配、激励机制、监督机制、评估机制等几大方面的详细论述，探讨大学教育基金会的目标...

21世纪音乐教育丛书 中外声乐曲选集 第5版

朱光潜 尽性全人教育思想

本书为“教育薪火”书系之朱光潜卷。朱光潜是现当代著名美学家、教育家、翻译家，对中西文化都有很高造诣。本书主要总结和研究他的教育实践和教育思想，包括三个部分：受教育经历和从教实践，美感教育，文学教育。...

未来教育家文库 王志宏与高新全人教育

全人教育是一个较为成熟的教育学概念，从蔡元培提五育并举教育方针开始，至毛泽东提出德智体美劳全面发展，直至素质教育的提出，这一教育思想具有深厚的学术与历史内涵。本书结合全人教育的基本理论，对全人教育进行...

大学教育基金会管理研究

高等教育的快速发展对教育投入的持续增长提出了更高的要求，同时也引发了一系列结构性矛盾。为了吸引更多的投资，拓宽集资办学渠道，解决经费短缺的难题，一些高校相继成立了大学基金会。如何有效地对已有的教育基...

从整合世界观到全人教育：理论和实践

全球化的经济发展趋势呼唤整合世界观和全人教育。本书通过深入研究新兴科学的新发现，从东方整体哲学体系找到契合点来构建整合世界观，即人、自然和社会的整体思考框架及全人教育的蓝图。...