学校本位的课程统整与主题教学：台北市中与国小、福星国小教师行动研究的成度记录

义务教育学校教师绩效工资实施情况调研报告

2008年底，国务院审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》。截至2013年1月，义务教育学校实施绩效工资已有四年的时间。为全面了解绩效工资的实施情况，总结经验，查找问题，进一步完善义务教育工...

职业学校“双师型”教师专业化发展论

本书就职业教育“项目主题式”课程与教学模式的研究这一课题，从背景分析、理论建模和实证探索三个层面对该课程与教学模式的产生源由、价值地位、理论基础、结构要素、建构原则、运作模型、建构路径、实践效...

川北幼儿师范高等专科学校教师课时说课案例选（2016年）

本书是川北幼师教师“课时说课”教案选，从基础课程、专业课程和教师教育课程等3个方面覆盖了各个专业的教育教学工作。具体的课程内容为教师教育、中文、英语、数学、自然科学、计算机、音乐舞蹈、美术、体...

大学与中小学融合共生 教师专业发展学校建设研究

“专业发展学校”（Professional Development Schools，以下简称“PDS”）是20世纪80年代在美国兴起的一种新的师资培养方式，由大学的教育学院与大学所在学区的中小学合作进行教师职前培养和教师继续教育的一种学...

坚持党的基本路线加快改革和发展-第4期高等学校领导干部马克思主义理论进修班专辑

教师教育与教师成长研究丛书 国外中小学心理安全政策研究 基于澳大利亚 国家安全学校框架的分析视角

本书采用比较研究的视角，以英联邦重要成员国——澳大利亚作为研究对象国，以该国颁布的全球第一份关于心理安全的国家政策——《国家安全学校框架》（NSSF）作为研究内容，以NSSF产生的背景为切入点，深入考察NSSF的主...

关于全国高教工作会议的传达报告 1983年6月4日在北京师范大学高等学校干部进修班 上

探寻新优质学校的变革路径 教师个体知识传递过程中教学行为改善的实践研究

本书的内容基于上海市教育科学规划课题”教师个体知识传递过程中教学行为改善的实践研究”成果之上，从探讨教师所熟知的”知识传递”以及被要求是科学的、实践的、规范的教学行为改善开始的。知识的概念、知...

高师院校教师教育通识类课程系列教材 学校教育学

本书根据教师教育课程改课和教师资格全国统一考试的需求，分为上、中、下三篇，分别为教育思想篇、教学方法篇、教育评价篇三大块内容，三者既相对独立，又相互联系，成为一个整体。教育思想篇的主要内容包括中外古代...