十一国教育发展近况 联合国教科文组织第38届国际教育会议国家报告选编

学习：内在的财富：国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告

全球视野的教育理念 联合国教科文组织教育文献研究

本书主要是从教育理念的视角对教科文组织教育文献进行了系统的梳理和剖析，从联合国教科文组织教育文献的概述着手，继而对“终身教育理念”、“全民教育理念”、“教育目的理念”、“教师理念”、“教育内容理...

全球教育发展的研究热点 90年代来自联合国教科文组织的报告

本书选自联合国教科文组织20世纪90年代发表的一些重要报告，内容涉及全民教育、人口与环境教育、国际理解教育、成人教育、高等教育等领域。...

联合国教科文组织保护世界文化公约选编 中英对照

《保护世界文化和自然遗产公约》确立了国际社会保护人类物质遗产的义务。《保护非物质文化遗产公约》确立了通过传统方式世代相传的各种社会实践、观念表述、表现形式、知识技能等和人类物质遗产同等重要的...

多种文化的星球 联合国教科文组织国际专家小组的报告

本书整体的主导思想都是属于拉兹洛教授的：文化是社会的决定性力量，文化决定社会系统进化的轨线和人民的命运，是“技术适应文化”而不是“文化适应技术”，当前世界各地区域性冲突的根源都在文化，在保持全球文化多...

性别传播的研究与行动 联合国教科文组织“媒介与女性”教席五年发展实录

本书记录“媒介与女性”教席五年来的发展轨迹，内容涉及教席使命、教席科研、业界学界合作、国际交流、理论建构、女性议题思考等。

三十五国教育发展 1986-1988 联合国教科文组织第41届国际教育会议文件、国家报告选编

联合国教科文组织人类口头和非物质遗产代表作申报指南

非物质文化遗产是近年来的一个新概念，它是人类与大自然以及人类自身进行协调与搏斗过程中，逐渐积累起来的智慧的结晶。本书包括了申报书的编写、录像带的制作标准、全世界47项代表作的简介、《保护非物质文化...

中国与联合国教科文组织的关系演进 关于国际组织对会员国影响的一项经验研究

联合国教科文组织（UNESCO）是联合国的专门机构之一，在全球知识界享有极高的声誉。本书以事件史为主要线索，以描述性分析为主要方法，以社会学的结构制度主义为理论工具，通过对重大事件、关键人物和主要政策的复合个...