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  • 中亚史  第<em>4</em>卷

    中亚史 第4

    蓝琪主编2018 年出版371 页ISBN:9787100161589

    《中亚史》是一部以中亚地区的历史为研究对象的通史性著作。《中亚史》第四卷论述了13世纪初至15世纪末期近三百年间,蒙古人和突厥化蒙古人政权在中亚兴起、发展和衰亡的历史。从内容上看,本书继续论述封建制...

  • 禅宗全书  39  语录部  <em>4</em>

    禅宗全书 39 语录部 4

    蓝吉富主编2004 年出版792 页ISBN:7501326029

    禪宗全書(全101卷)特色及評論 由於&#34;收集齊全&#34;是此書的首要編輯目標,因此,&#34;所收禪籍最豐富&#34;便成為本書之主要特點。同時還具有如下特點: 1.本書收入了不少世所罕見、為歷代藏經所未載的禪門...

  • 汉民族研究  第<em>4</em>辑  汉族地域文化研究  汉民族研究第四次国际研讨会暨全国第五届学术年会论文集
  • 禅宗全书  3<em>4</em>  宗义部  <em>4</em>

    禅宗全书 34 宗义部 4

    蓝吉富主编2004 年出版890 页ISBN:7501326029

    禪宗全書(全101卷)特色及評論 由於&#34;收集齊全&#34;是此書的首要編輯目標,因此,&#34;所收禪籍最豐富&#34;便成為本書之主要特點。同時還具有如下特點: 1.本書收入了不少世所罕見、為歷代藏經所未載的禪門...

  • 禅宗全书  87  杂集部  <em>4</em>

    禅宗全书 87 杂集部 4

    蓝吉富主编2004 年出版508 页ISBN:7501326029

    禪宗全書(全101卷)特色及評論 由於&#34;收集齊全&#34;是此書的首要編輯目標,因此,&#34;所收禪籍最豐富&#34;便成為本書之主要特點。同時還具有如下特點: 1.本書收入了不少世所罕見、為歷代藏經所未載的禪門...

  • PYTHON编程  第<em>4</em>版  下

    PYTHON编程 第4版 下

    MARKLUTZ著;邹晓,瞿乔,任发科等译2015 年出版1487 页ISBN:9787512355309

    当你掌握Python的基础知识后,你要如何使用Python?本书为这门语言的主要应用领域提供了深度教程,譬如系统管理、GUI和Web,并探索了其在数据库、网络、前端脚本、文本处理等方面的应用。通过关注常用工具和库,你将...

  • PYTHON编程  第<em>4</em>版  上

    PYTHON编程 第4版 上

    MARKLUTZ著;邹晓,瞿乔,任发科等译2015 年出版742 页ISBN:9787512355309

    当你掌握Python的基础知识后,你要如何使用Python?本书为这门语言的主要应用领域提供了深度教程,譬如系统管理、GUI和Web,并探索了其在数据库、网络、前端脚本、文本处理等方面的应用。通过关注常用工具和库,你将...

  • 素质教育在美国系列  素质教育在美国  <em>4</em>  智慧孩子是怎么炼成的

    素质教育在美国系列 素质教育在美国 4 智慧孩子是怎么炼成的

    (美)黄全愈著2017 年出版333 页ISBN:9787535496331

    很多家长都爱做一个神童梦,但往往无法为自己的孩子选一个神童的脑袋。这是绝大多数家长不得不面对的残酷现实。本书侧重介绍和分析美国天赋教育的方法和内容,还附有多个天赋教育的教案,从而使得本书的可操作性...

  • 冈特生态童书  第<em>4</em>辑  人类能更人性化吗?

    冈特生态童书 第4辑 人类能更人性化吗?

    (比)冈特·鲍利著;(哥伦)凯瑟琳娜·巴赫绘;高青译2017 年出版31 页ISBN:7548612605

    这是一套以环保为主题、用童话方式对儿童进行生态教育的儿童科普知识绘本,共36册(每种分别定价)。在这套书里,作者以当前地球生态面临的许多现实问题为蓝本,设计出了一个个让孩子们好奇的话题,并将这些有趣的故.....

  • 基于“<em>4</em>+X”核心能力培养的管理类专业应用型人才培养模式的研究与实践

    基于“4+X”核心能力培养的管理类专业应用型人才培养模式的研究与实践

    赵中利,王长峰等著2016 年出版289 页ISBN:9787303215256

    本书获山东省第七届高等教育教学成果奖一等奖。内容包括基于4+X核心能力培养的专业建设、基于“4+X”核心能力培养的教师队伍建设、基于“4+X”核心能力培养的课程建设与改革、基于“4+X”核心能力培养的教...

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