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  • 开启<em>大学</em>之门  医学生成长成才指南

    开启大学之门 医学生成长成才指南

    冉隆平2013 年出版0 页ISBN:

    《开启大学之门——医学生成长成才指南》主要从家园、医学、校园、成长、生活、校园FAO七个方面介绍了一名医学生必须掌握和了解的知识,帮助初入校门的大学新生熟悉医学发展史、校史校情、学生社团组织、校...

  • <em>大学</em>体育课的改革、创新与实践  合肥学院体育俱乐部改革十年

    大学体育课的改革、创新与实践 合肥学院体育俱乐部改革十年

    蔡敬民,张文兵主编2014 年出版180 页ISBN:9787566408532

    本书为合肥学院体育俱乐部改革成果材料汇编,共分为“上篇”、“中篇”和“下篇”三部分。“上篇”也分为三部分:合肥学院体育俱乐部发展概况、合肥学院体育俱乐部教学改革综述及合肥学院体育俱乐部改革论文汇...

  • 价值观教育视域下的美国<em>大学</em>通识教育研究

    价值观教育视域下的美国大学通识教育研究

    蔡瑶著2017 年出版290 页ISBN:9787010182360

    本课题是一项关于美国大学价值观教育的个案研究。价值观教育是人类社会中普遍存在的一种教育实践。基于对中国大学价值观教育困境和挑战的反思,本课题从客观分析和批判性借鉴的角度,考察美国大学价值观教育实...

  • <em>大学</em>英语泛听教程  2  全新版

    大学英语泛听教程 2 全新版

    大学英语泛听教程》编写组编2008 年出版251 页ISBN:9787040201222

    基于大学英语学习者对教材的新需求和《大学英语课程教学要求》赋予教材的新使命,我们启动了《大学英语泛听教程(全新版)》的编写项目。该教材于2006年被列入普通高等教育“十一五”国家级规划教材,由河北科技大...

  • <em>大学</em>生心理健康教程

    大学生心理健康教程

    陈济川编2013 年出版228 页ISBN:9787561543825

    第一章 主要阐述了大学生解心理健康的意义与价值,常见心理问题及其调适方法,常见精神疾病及其处理方法,心理咨询的理论,原则和方法等方面的问题;第二章 主要阐述了大学生人格特征及大学生人格健全的标准,掌握人.....

  • 世界<em>大学</em>生程序设计竞赛(ACM/ICPC)高级教程  第2册  程序设计中常用的解题策略

    世界大学生程序设计竞赛(ACM/ICPC)高级教程 第2册 程序设计中常用的解题策略

    吴文虎,王建德编著2012 年出版213 页ISBN:9787113146054

    本书是针对世界大学生程序设计竞赛(ACM/ICPC)而编写的第二册参考书。思维方式和解题策略是相互联系的。本书主要包括利用树型结构解题的策略、利用图形(网状)结构解题的策略、数据关系上的构造策略、数据统计上...

  • 互联网<em>大学</em>生创新创业入门

    互联网大学生创新创业入门

    陈虹宇,曹颖主编;高薇冬,付芬,张艳副主编2018 年出版166 页ISBN:9787517066699

    在深化高等学校创新创业教育改革的大背景下,全国各高校已经对全面开展创新创业教育达成了共识。在创新创业课程教学中我们要解决的问题主要有:为什么教创新创业?创新创业可以教什么?创新教育教什么?创业教育教什...

  • <em>大学</em>生成长课堂之学会成长

    大学生成长课堂之学会成长

    孙绍华著2016 年出版181 页ISBN:9787509639726

    一个人的健康成长是社会进步的微观基础,当代大学生都梦想成功,大多以为自己一直走在通向成功的路上,但很多大学生迷失在路上,他们茫然、浮躁、自卑、纠结、麻木、徘徊,这样的状态让他们的成功充满艰辛。原因就是...

  • 最新<em>大学</em>英语(精读)学习手册  第6册

    最新大学英语(精读)学习手册 第6册

    王迈迈,何杰英主编2002 年出版358 页ISBN:7800965554

    编写一流的大学英语学习手册,全心全意为同学们服务,是我们编写本书的宗旨。我们首创课文、译文和疑难详解对照编排,特别方便同学们听课与老师授课同步跟进。对于课文疑难重点,既可同步对照左栏的课文和译文,又可...

  • 对分课堂教学手册丛书  对分课堂之<em>大学</em>生物学

    对分课堂教学手册丛书 对分课堂之大学生物学

    刘明秋著2017 年出版233 页ISBN:9787030515322

    21世纪,生物科学迅猛发展,科学发现与技术创新日新月异,对知识结构的冲击和创新思维的要求日趋明显。而反观大学课堂,低头族、手机控有增无减,教师“一言堂”尚占主导,学生亦满足于“被听课”,对科学探索兴趣索......

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