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  • 语文素养读本  小学卷  四年级  下  人生的瓶子

    语文素养读本 小学卷 四年级 下 人生的瓶子

    儒敏主编;北京大学语文教育研究所编2015 年出版138 页ISBN:9787107281792

    “课标”规定小学初中课外阅读量要达到400万字以上。为此,北京大学语文教育研究所牵头,组织编写了这套《语文素养读本》。这套读本的定位是:课外读物,分级编写,与各个年级的语文教学呼应,重点是引发阅读兴趣,全......

  • 发现新大陆  哥伦布传

    发现新大陆 哥伦布传

    耿继秋著;儒敏主编2017 年出版261 页ISBN:9787544547079

    本书尝试贴近青少年读者的生活体验,以清新通俗、富有趣味的语言,讲述哥伦布传奇的一生。哥伦布四次乘帆船横渡大西洋,开创了“发现”美洲的丰功伟业,他成了世界史上妇孺皆知的航海家、探险家和发现家。本书讲述...

  • 语文素养读本  小学卷  一年级  上  小鸟的晨歌

    语文素养读本 小学卷 一年级 上 小鸟的晨歌

    儒敏主编;北京大学语文教育研究所编著2015 年出版122 页ISBN:9787107265075

    “课标”规定小学初中课外阅读量要达到400万字以上。为此,北京大学语文教育研究所牵头,组织编写了这套《语文素养读本》。这套读本的定位是:课外读物,分级编写,与各个年级的语文教学呼应,重点是引发阅读兴趣,全......

  • 爱的守望者  冰心传

    爱的守望者 冰心传

    盖琳著;儒敏主编2017 年出版214 页ISBN:9787544546973

    冰心一生秉持着爱的哲学与海的智慧,本书结合冰心的文学作品,以其爱的哲学为关照,通过细节丰富的场景还原勾画出冰心每一阶段的人生图景。期望通过本书引导读者对冰心初步形成全面的认识、带领读者感受冰心内心...

  • <em>温<em>儒敏</em></em>论语文教育

    儒敏论语文教育

    儒敏2010 年出版233 页ISBN:9787301163740

    课改是目前中小学教育的一大热点问题,儒敏教授担任教育部中小学语文“新课标”专家组召集人,本书精选他关于中小学语文教育的文章40余篇,介绍了“新课标”制定的思路及实践中面临的问题,呈现了他作为专家学者...

  • 语文素养读本  小学卷  四年级  上  莱茵石的手镯

    语文素养读本 小学卷 四年级 上 莱茵石的手镯

    儒敏主编;北京大学语文教育研究所编著2015 年出版138 页ISBN:9787107278808

    “课标”规定小学初中课外阅读量要达到400万字以上。为此,北京大学语文教育研究所牵头,组织编写了这套《语文素养读本》。这套读本的定位是:课外读物,分级编写,与各个年级的语文教学呼应,重点是引发阅读兴趣,全......

  • 语文素养读本  小学卷  三年级  上  沙丁鱼·猴儿爷

    语文素养读本 小学卷 三年级 上 沙丁鱼·猴儿爷

    儒敏主编;北京大学语文教育研究所组编2015 年出版138 页ISBN:9787107278815

    “课标”规定小学初中课外阅读量要达到400万字以上。为此,北京大学语文教育研究所牵头,组织编写了这套《语文素养读本》。这套读本的定位是:课外读物,分级编写,与各个年级的语文教学呼应,重点是引发阅读兴趣,全......

  • 快乐读吧·青春呓语:青少年最适读美文精品

    快乐读吧·青春呓语:青少年最适读美文精品

    儒敏,王富仁主编;石角山,吴佩元,韩城店,陈驿马,石宪明,毛红胜,邱誉南,江天河参编2005 年出版200 页ISBN:7206038255

    本书精选饱含情思和心灵感悟的散文、随笔,文章短小精炼,并在每篇文章后附有赏析,以促进阅读,有极强的可读性和哲理性,让人回味、思索。...

  • 快乐读吧·芳菲年华:青少年最适读美文精品

    快乐读吧·芳菲年华:青少年最适读美文精品

    儒敏,王富仁主编;石角山,吴佩元,韩城店,陈驿马,石宪明,毛红胜,邱誉南,江天河参编2005 年出版185 页ISBN:7206038263

    本书精选饱含情思和心灵感悟的散文、随笔,文章短小精炼,并在每篇文章后附有赏析,以促进阅读,有极强的可读性和哲理性,让人回味、思索。...

  • 语文课改与文学教育

    语文课改与文学教育

    儒敏2007 年出版251 页ISBN:7534381770

    本书大约20万字,收56篇文章,多为著者近几年在报刊上发表的文字,以及传媒的访谈,等等,短论与随笔居多。其中多篇论文曾引起学界关注或讨论。共四部分。第一部分关于中学语文课改以及大学语文教学问题的探讨;第二.....

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