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  • 图说设施枣树优质标准化栽培技术

    图说设施枣树优质标准化栽培技术

    孙培博,孙兴华主编;王志鹏,杨建,杨敬华副主编2015 年出版263 页ISBN:9787122222466

    本书内容包括:枣树栽培设施建设,温室生态环境特点与控害减灾增收技术,枣树栽培的有关特性,枣树的苗木培育,温室枣树栽培技术,枣树营养元素的失调与防治,设施枣树病虫害无公害综合防治,鲜枣的采收、分级包装、......

  • 成语中的励志故事  志当存高远

    成语中的励志故事 志当存高远

    郭郡主编;索菲本册主编;石墨,董丽娟,王志钢本册编者2013 年出版108 页ISBN:9787561174135

    本书收录了18个关于励志的经典成语。精彩的故事、生动的历史故事,并配有精美的插图,在每个成语故事前面以“亲子导读”的形式,指导父母帮助孩子领悟感人肺腑、发人深思的情商故事,更有效率地培养健康、快乐、懂...

  • 北京云蒙山自然保护区生物多样性

    北京云蒙山自然保护区生物多样性

    刘国强,王志臣,马国青主编;刘维君,蔺琛副主编2006 年出版250 页ISBN:7200038784

    本书是国家林业局规划设计院组织专家对北京云蒙山进行了全面深入的调查,对北京云蒙山自然保护区内的动物分布、种群、栖息状况、水文水质、植物资源等作了一次深入的整理分析,是一部不可多得的有关北京云蒙山...

  • 成语中的团结故事  孤掌难自鸣

    成语中的团结故事 孤掌难自鸣

    郭郡主编;索菲本册主编;石墨,董丽娟,王志钢本册编者2013 年出版108 页ISBN:9787561174159

    本书收录了18个关于诚信的经典成语。精彩的故事、生动的历史故事,并配有精美的插图,在每个成语故事前面以“亲子导读”的形式,指导父母帮助孩子领悟感人肺腑、发人深思的情商故事,更有效率地培养健康、快乐、懂...

  • 巅峰阅读文库  自然奇观

    巅峰阅读文库 自然奇观

    王志艳编2012 年出版180 页ISBN:9787201073675

    本书从陆地、海洋、冰川、火山、高山、峡谷、洞穴、岛屿、沙漠等几个角度入手,内容涵盖全球,从大洋洲的波浪岩,到非洲的奥卡万戈三角洲;从终年积雪的瓦特纳冰川,到流着滚滚熔岩的埃特纳火山;从高耸入云的珠穆朗.....

  • 约瑟夫著作精选  《犹太古史》、《犹太战记》节本

    约瑟夫著作精选 《犹太古史》、《犹太战记》节本

    (美)保罗·梅尔(Paul L. Maier)编译;王志勇译2004 年出版441 页ISBN:7301067097

    本书是古代著名的犹太历史学家约瑟夫的著作精选集。本书收录了约瑟夫的两部代表作:《犹太古史》和《犹太战记》。当代著名的历史学家保罗·梅尔(Paul Maier)对这两本著作进行了出色的编译,使得这本精选集既简明...

  • 成语中的交际故事  与人应为善

    成语中的交际故事 与人应为善

    郭郡主编;石墨本册主编;索菲,董丽娟,王志钢等编2013 年出版108 页ISBN:9787561174104

    本书收录了18个关于诚信的经典成语。精彩的故事、生动的历史故事,并配有精美的插图,在每个成语故事前面以“亲子导读”的形式,指导父母帮助孩子领悟感人肺腑、发人深思的情商故事,更有效率地培养健康、快乐、懂...

  • 东营凹陷异常压力随钻预测与监测

    东营凹陷异常压力随钻预测与监测

    王志战,慈兴华编著2011 年出版198 页ISBN:9787502183691

    本书从异常压力成因机制和分布规律入手,详细研究了不同成因机制下的地质与地球物理参数响应特征、地质录井参数响应特征、钻井工程参数及钻井液参数响应特征等,建立起系统的异常压力随钻预监测基础理论。从基...

  • 巅峰阅读文库我的第一本百科书  天文百科知识博览

    巅峰阅读文库我的第一本百科书 天文百科知识博览

    王志艳编2013 年出版184 页ISBN:9787201079660

    本书主要包括宇宙、太阳、太阳系外天体、星系、星云、银河系、河外星系、恒星、行星、太阳等方面的内容,既是一本献给天文爱好者的书籍,也是同青少年朋友分享天文科普知识,掌握各种天文观测常识,了解最新天文探...

  • 大学英语4级词汇·短语集萃1500题详解

    大学英语4级词汇·短语集萃1500题详解

    滕梅,王志英,杨婧主编2005 年出版272 页ISBN:7121005719

    本书分为两部分:一是真题与详解,由于四六级考试的词汇题经常会出现重复现象,即许多重点词汇总是重复测试,因此在图书的编排上,尽量把考试中经常重复的重点词汇或词组放在同一个单元中,以便学生熟记重点词;二是......

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