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  • 活学活用PDCA  医院持续质量改进70例

    活学活用PDCA 医院持续质量改进70例

    王建安主编;陈正英,赵小英副主编;陈正英,方序,戴晓娜,周权执行主编;梁廷波,游向东,黄建,王凯,项美香,金玲,马岳,田梅,李伟,徐翔,丁克等编2014 年出版479 页ISBN:9787511271594

    作为一家百年老院,浙医二院一直致力于患者安全与质量的持续改进,其中不乏多种管理工具的应用与创新,在此过程中的很多案例都可以作为质量管理的范本。本书通过对医院实施的PDCA管理案例的梳理,一方面揭示医院日...

  • 政法干警招录培养体制改革试点招生考试专用教材  民法学  本科类  2011最新版

    政法干警招录培养体制改革试点招生考试专用教材 民法学 本科类 2011最新版

    陈永主编2011 年出版306 页ISBN:7807248203

    本书为政法干警招录培养体制改革试点招生考试应试者提供了申论、行政职业能力测验、公共基础知识等课程的复习重点内容,并提供了对应的试卷练习。...

  • 建筑文化学

    建筑文化学

    陈凯1996 年出版278 页ISBN:7560816827

    本书是一部对“建筑文化”这一人类文化现象作专题研究的系统专著,论述了这一文化现象的发展演变的必然过程和规律。书中从建筑文化的基本概念出发,讨论了其研究对象、研究方法、研究内容和范围,针对不同建筑类...

  • 浙江省中等职业教育教材配套复习用书  浙江中职导学与同步训练语文  阶段综合测试卷  高一上学期  第1册  配高教版

    浙江省中等职业教育教材配套复习用书 浙江中职导学与同步训练语文 阶段综合测试卷 高一上学期 第1册 配高教版

    上海东方激光教育文化有限公司组编;刘永章主编;杨楠红,孙忠芳,易丹编者2005 年出版64 页ISBN:7800999114

    本书为浙江省中等职业教育导学与同步训练(高教版)的综合复习训练参考。

  • 教师工作系列丛书  中等职业学校教师专业标准解读

    教师工作系列丛书 中等职业学校教师专业标准解读

    中等职业学校教师专业标准课题研制组组编;吴全全主编;曹晔,李树,宫雪,凃三广副主编2015 年出版192 页ISBN:9787303194902

    为落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)的工作要求,进一步完善教师队伍建设标准体系,促进中等职业学校教师专业发展,教育部颁布实施了《中等职业学校教师专业标准(试行)》。该标准是中等...

  • 北部湾中国沿海城市旅游化改造研究

    北部湾中国沿海城市旅游化改造研究

    李志等编著2015 年出版236 页ISBN:9787509639290

    本书希望通过文化的层面去思考一个城市乃至一个城市群的初步尝试,描述从中世纪到20世纪的北部湾重要的城市特征,着意呈现以往这些城市的建造者都做了些什么,为什么去做,在哪里做及何时去做,从而凸显其人脉与文脉...

  • 好妈妈不打不骂教育男孩100招

    好妈妈不打不骂教育男孩100招

    张圣主编2013 年出版320 页ISBN:9787506495288

    随着“独时代”“富时代”的到来,孩子越来越成为家庭的中心,父母们把未来的希望都寄托在孩子身上,希望自己的孩子以后能成龙成凤。然而,生孩子易,养孩子难,教育孩子更难。如何教育孩子是每个家庭尤其是每一位妈.....

  • 丰田流教科书  全世界最强大的制造秘诀

    丰田流教科书 全世界最强大的制造秘诀

    (日)堀切俊雄著;健企管集团译2016 年出版213 页ISBN:9787552625097

    本书是一本丰田流教科书,作者在书中阐述了“TOTAL TPS”的理念,揭露了全世界最强大的制造秘诀。作者创作本书的初衷,是想要向所有读者详细介绍“TOTAL TPS”的理念。所谓“TOTAL TPS”,即 “要创建融入了TPS精...

  • 可摘局部义齿工艺技术  供口腔修复工艺技术专业用

    可摘局部义齿工艺技术 供口腔修复工艺技术专业用

    杨亚茹主编;张斌,张京副主编2015 年出版279 页ISBN:9787513218818

    本书为全国中等医药卫生职业教育“十二五”国家级规划系列教材之一。本教材分十二章,三大部分。前三章为可摘局部义齿工艺技术理论部分;第四至九章为可摘局部义齿的基本工艺制作部分;第十至十二章为可摘局部义...

  • 艺术类型学

    艺术类型学

    李心主编1998 年出版515 页ISBN:7503917091

    艺术类型是艺术学中具有十分重要意义的艺术学科:体系性艺术学如果没有获得“类型学”的展开,便是不完善的;艺术史、艺术批评等应用性艺术学科如果不借助艺术类型的概念、范畴和方法,便不可能富有成效地进行……...

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