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  • 2011<em>李永</em>乐考研数学系列之三  数学全程预测100题  数学三

    2011李永乐考研数学系列之三 数学全程预测100题 数学三

    李永乐主编2010 年出版126 页ISBN:9787560536248

    本书是硕士研究生入学考试强化训练阶段的复习用书,是《数学基础过关660题》的姊妹篇。在认真研究历年试题和大纲的基础上,对考试的重点、难点以及经常出现的错误加以剖析和归纳整理,设计出不同解题思路的试题...

  • 一级注册建筑师资格考试场地设计模拟作图题  第6版

    一级注册建筑师资格考试场地设计模拟作图题 第6版

    任乃主编2012 年出版337 页ISBN:9787561174241

    本书根据2002年修订的注册建筑师资格考试新大纲精神及考试实战情况编著而成,是编者经过多年的学习与研究编写而成的,主要读者为参加一级注册建筑师资格考试的建筑设计人员。场地设计作图题考试已经形成了相对...

  • 卡里尔·菲利普斯作品中“渡河人”对家园的追寻  英文版

    卡里尔·菲利普斯作品中“渡河人”对家园的追寻 英文版

    李永梅著2011 年出版253 页ISBN:9787560743141

    本书是作者在博士论文基础上修改而成的,其内容是探讨英国作家卡里尔·菲利普斯作品中不同历史时期“渡河人”和家园的关系,通过分析作家的历史叙事,得出对既定的历史要进行反思,铭记历史,才能走出困境的主题。...

  • 2014人民警察录用考试专用教材  行政职业能力测验  最新版  中公版

    2014人民警察录用考试专用教材 行政职业能力测验 最新版 中公版

    李永新著2014 年出版340 页ISBN:9787511522740

    本书在深入研究人民警察录用考试真题的基础上,以能力为向导,系统讲解考试的知识内容,梳理考点和解题方法。全书精选各省市人民警察考试经典真题,解析详尽,讲解透彻,遵循循序渐进的学习方法,逐步攻克行测的难关......

  • 澜沧江  湄公河次区域合作研究报告

    澜沧江 湄公河次区域合作研究报告

    刘金2016 年出版154 页ISBN:9787548226789

    本书由澜沧江—湄公河次区域产业园区合作研究国际报告与大湄公河次区域国际陆港建设与运营建设主要组成,对云南建设产业园区与国际陆港有重要借鉴意义,对相关研究方面的专家方面也有启发作用。该书稿包含两个...

  • 公路施工技术

    公路施工技术

    訾爱民主编;李永华副主编2013 年出版187 页ISBN:9787517009382

    依据实践专家访谈会中达成的基本技能共识,结合广泛的社会调研及现行规范,本书分为三篇,第一篇为施工放样,介绍了施工放样的基本方法、中线的施工放样、横断面的施工放样、路面的施工放样;第二篇为路基施工,介绍.....

  • 丝路列国志

    丝路列国志

    李永全主编2015 年出版518 页ISBN:9787509771716

    2013年,国家主席习近平访问哈萨克斯坦期间在纳扎尔巴耶夫大学发表演讲,提出了用创新的合作模式建设“丝绸之路经济带”的倡议。经济带是经济地理学范畴。建设“丝绸之路经济带”将对世界经济产生重要影响这一...

  • 责任智慧创新  广东创成建设监理咨询有限公司知行录

    责任智慧创新 广东创成建设监理咨询有限公司知行录

    李永忠,陈进军主编2013 年出版306 页ISBN:9787513023856

    本书是广东创成建设监理咨询有限公司组织编写的、汇集公司建立理论和实践成果的集子。主要内容是国内现行的监理法律法规摘要;员工在电力监理理论研究方面的论文、反映该公司建立业绩的重要文章、重要的监理...

  • Visual Basic.NET课程设计案例精编

    Visual Basic.NET课程设计案例精编

    主编2006 年出版302 页ISBN:7508434374

    本书通过十六个大型案例,由浅入深地介绍了微软公司推出地Visual Basic.NET软件开发工具。书中的案例包括:时间管理程序、注册表管理程序、线程管理程序、打印机程序、打字练习程序、Windows资源管理器、基于W...

  • 教师月刊  2014.10  杨勇:学校的变与不变

    教师月刊 2014.10 杨勇:学校的变与不变

    李永梅,林茶居主编2014 年出版110 页ISBN:9787567523746

    作为现代校长,对学校习以为常的做法,应有自己的理性思考:哪些该变,哪些不该变?比如全国大一统的广播体操,有必要吗?还有选班长这种做法,都对吗?当然还有很多很多,这些都对吗?反之,有些教育行为比方说尊老......

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