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  • 手部组织缺损的修复

    手部组织缺损的修复

    王斌,邵新中,张志刚主编2008 年出版268 页ISBN:9787509120583

    本书共分7章,第1章为全书重点,详细介绍了手部软组织缺损修复的各种皮瓣移植术,第2~6章分别简要介绍了手部骨与关节缺损的修复、复合组织缺损的修复、手指缺损的修复、手指脱套伤的修复、拇指合并其他手指缺损的...

  • 网络刑法的逻辑与经验

    网络刑法的逻辑与经验

    志刚,郭旨龙著2015 年出版309 页ISBN:9787509357828

    过去20年,中国网络犯罪的特点和规律伴随着网络的代际演变发生了巨大的变化,尤其是网络在犯罪中的地位几乎是伴随着网络的代际演变经历了同步演变,经历了从“犯罪对象”、“犯罪工具”发展到“犯罪空间”的三个...

  • 油气共生易自燃厚煤层放顶煤开采瓦斯治理与防灭火技术

    油气共生易自燃厚煤层放顶煤开采瓦斯治理与防灭火技术

    志刚等著2009 年出版221 页ISBN:9787502035723

    本书分析了煤油气共生条件下的瓦斯赋存和用处规律及焦坪矿区自燃发火指标体系和临界值,试验了综放开采特厚煤层瓦斯强化预抽关键技术,总结集成了高瓦斯尤其伴生易自燃煤层综放工作面三相泡沫和新型灌浆注胶等...

  • 后危机时代的全球治理与国际经济法的转型

    后危机时代的全球治理与国际经济法的转型

    刘志云等著2015 年出版420 页ISBN:9787511887078

    本书的研究内容与基本观点主要包括以下三个方面:第一,就后危机时代全球治理的发展对国际经济法提出的转型要求做出总体研究,把握后危机时代全球治理与国际经济法转型的基本方向、遇到的难题以及未来趋势。第二...

  • 象棋杀法练习4000题

    象棋杀法练习4000题

    周晓朴,刘锦祺主编;李志刚,贾欣荣副主编2013 年出版260 页ISBN:9787509625453

    本书是《象棋杀法练习4000题》丛书的第二册。这套丛书有以下几个特点。1、系列化。丛书共分5册,每册800局,从一步到多步杀(含连杀及缓杀),题量之大前所未有。2、习题化。《象棋杀法练习4000例》采用习题的形式,便...

  • 弄潮  2015-2016年度晋江文学新人作品选

    弄潮 2015-2016年度晋江文学新人作品选

    李伟才主编;张惠阳,蔡健清副主编;蔡明深,吴瑾程,施勇猛,李锦秋,颜长江,欧阳霆编委,连小妹,陈金华,张永建,姚桂菊编务,刘志峰特约编审2017 年出版234 页ISBN:9787555010845

    本书收录晋江市文联与晋江经济报社合作举办的《晋江经济报》五里桥的版面中“每月新人”专栏自2015年4月至2016年12月共21位作者的作品。分为两个部分,一是散文;二是诗歌。散文有写人写景,有抒情记事,也有部分...

  • 美的观念与中国现代文学

    美的观念与中国现代文学

    刘志华著2017 年出版298 页ISBN:9787010178066

    “文学是美的”,似乎理所当然。但事实并非如此。“美”作为文学的一种基本观念或者价值尺度,是由现代文学建构起来的。古典文学以“道”为核心,晚清民初,“美”才作为一种新价值被引入文学,在“五四”文学革命中...

  • 模具材料及热处理

    模具材料及热处理

    夏巨谌,李志刚总主编;熊惟皓,周理(卷)主编2007 年出版611 页ISBN:7121042665

    《模具大典》是在认真总结我国有关模具设计与材料成形技术手册编写经验、广泛吸收建国以来尤其是改革开放近30年来模具工业所取得的科技成果,以及国内外在模具设计与制造技术方面的成功经验的基础上编纂而成...

  • 女孩成长全书  青春期女孩完美攻略  好父母送给女儿的珍贵礼物

    女孩成长全书 青春期女孩完美攻略 好父母送给女儿的珍贵礼物

    董亚兰,郭志刚编著2018 年出版189 页ISBN:9787568258364

    本书是一本写给8~16岁女孩看的书。青春期对于女孩来说,是一个非常特殊的阶段,在这一时期,女孩的生理和心理都会发生很大的变化,在身体、心灵以及人际交往方面都产生很多困惑。本书根据青春期女孩的生理和心理特...

  • 教师情感表达与师生关系构建操作手册  初中教师卷

    教师情感表达与师生关系构建操作手册 初中教师卷

    朱小蔓丛书主编;王平主编;徐志刚,范小江副主编2018 年出版216 页ISBN:9787303239474

    针对初中生的情绪情感发育特点以及他们在学习、交友和参与班级与学校公共生活中的情绪情感问题和需求,本读本以初中教师如何在教育实践和师生交往中提升情感素养为目标,按照教师情感表达的“识别·回应·调适...

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