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本书的编写方式打破“六经注我”的传统教材编写模式,取而代之的“我注六经”与“六经注我”的双向互动。具体而言,是在确立编写理念的同时,更看重那些经过时间检验的“经典文本”,并通过各种形式的解读,释放经典...
本书研究教与学的基本心理规律,即学习心理、教学心理、学生心理、教师心理。
本书以化学工程应用为背景、以化工单元操作为主线、将动量、热量与质量传递的原理融合入化工原理及单元操作过程。