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课改几十年,新课改十多年,我们的课堂教学既不缺少理论也不缺少实践,缺的是理论联系实践的方法和策略。我们的教师经历了无数的培训,基本都在“是什么”和“为什么”的认知范畴学习;缺少的是向“怎么做”和“做得...