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  • 令妈妈心动的萌宝贝手作服

    令妈妈心动的萌宝贝手作服

    (韩)尹雅映著;郑丹丹2014 年出版235 页ISBN:9787534966323

    本书中详细介绍了60多种1~6岁孩子的衣饰、生活用品及玩具玩偶的缝制过程,另外还详细介绍了纸型使用方法、缝纫工具、各种布料、针线方法、缝制方法等制作基础,能让缝纫初级、妈妈新手们很轻松地掌握。妈妈亲手...

  • 计算机辅助教学实用教程

    计算机辅助教学实用教程

    丹丹,陈佳编著2015 年出版272 页ISBN:9787563542871

    本书是为师范类各专业“计算机辅助教学”课程编写的教材。全书共分 6 章,在介绍计算机辅助教学的基本理论、课件设计的基本原理和方法的基础上,详细讨论了使用目前流行的多媒体课件开发工具PowerPoint、Flash...

  • 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系通论

    毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系通论

    许门友主编;梁丹丹,郭东敏副主编2015 年出版208 页ISBN:9787224114478

    本书以马克思主义中国化为主线,以中国化马克思主义为主题,以中国特色社会主义理论为重点,把马克思主义中国化两大理论成果作为一个统一整体进行阐述。全书由导论和十章内容组成。导论主要论述马克思主义中国化...

  • 谁,在我呼喊时  20世纪的见证文学

    谁,在我呼喊时 20世纪的见证文学

    (法)克洛德·穆沙著;李金佳译;姜丹丹,何乏笔主编2015 年出版195 页ISBN:9787567528420

    见证文学是现当代一种特殊体裁的自传文学,它指遭受过毁灭性战争、种族灭绝、集中营或死亡劳动营等浩劫性历史事件的人以自己的亲身经历为内容创作的日记、回忆录、自传体小说、诗歌等文学作品。作者引领我们...

  • 教师教育者及其专业标准的国际比较研究

    教师教育者及其专业标准的国际比较研究

    丹丹2015 年出版186 页ISBN:9787308151528

    明确教师教育者、教师教育者专业标准这样一些基本概念,在此基础上就以下几个方面展开重点研究。首先,探讨教师教育者专业地位的确立。其次,分析教师教育者的专业身份与角色。再次,确认教师教育者专业人员的资质...

  • 南京大学建筑与城市规划学院建筑系教学年鉴  2013-2014

    南京大学建筑与城市规划学院建筑系教学年鉴 2013-2014

    丹丹,华晓宁编2014 年出版153 页ISBN:9787564153533

    本书是对南京大学建筑与城市规划学院建筑系2013—2014教学工作的总结,主要内容包括6篇教学论文、各类建筑设计及其研究课程介绍、不同类别的本科和硕士毕业设计介绍,以及南大建筑系设计工作坊的专题研究介绍...

  • 单词小时代  学霸这样快背单词  海量对比版

    单词小时代 学霸这样快背单词 海量对比版

    甘晓莉,张丹丹编著2014 年出版426 页ISBN:9787517016168

    带着这本书上路。把牛津词典装进脑袋,不再是问题!本书在众多的单词记忆法中,提炼出四种最适合中国的英语学习者的秘诀:词形相似的惊天秘密;词类转化的微妙规律;字母累加的无限联想;词义相近的海量对比。作者还......

  • 南京大学建筑与城市规划学院建筑系教学年鉴  2011-2012

    南京大学建筑与城市规划学院建筑系教学年鉴 2011-2012

    华晓宁,刘铨,王丹丹2012 年出版145 页ISBN:9787564139704

    本书是对南京大学建筑与城市规划学院建筑系2011—2012教学工作的总结,主要内容包括6篇教学论文、各类建筑设计及其研究课程介绍、不同类别的本科和硕士毕业设计介绍,以及南大建筑系设计工作坊的专题研究介绍...

  • 提高教师教学效能

    提高教师教学效能

    洛林·W.安德森主编;盛群力,刘徽,杜丹丹2018 年出版107 页ISBN:9787533481629

    本书系“当代前沿教学设计译丛(第二辑)”中的一本,该译丛第一辑出版多本,市场反响很好。相比第一辑由盛群力教授主编,第二辑增加了浙江大学教育学院副教授刘徽作为主编,以保证本译丛的后续发展。《提高教师教学.....

  • 金点思维系列  听力  中考英语

    金点思维系列 听力 中考英语

    蔡晔主编;刘丹丹2011 年出版186 页ISBN:7508830830

    本系列是一套前所未有的训练学生英语学习思维的书。每一本书就是一套学习方法的渗透,一个全新的、高效的学习方法的体验过程。它讲究逐步、逐级的思维布排模式,依据英语学习思维的进程,和学生掌握知识的渐进,设...

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