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  • 振动力学  第2版

    振动力学 第2版

    刘延陈立群,陈文良编著2011 年出版300 页ISBN:9787040310009

    本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,是在第1版(面向21世纪课程教材)的基础上修订而成。本书系统地论述了机械振动的基础理论和分析方法,以本科生教学为目标,删去第1版中适合研究生教学要求的提高部分内...

  • 创新产品消费者支付意愿分布变动成因研究  参考价格影响的视角

    创新产品消费者支付意愿分布变动成因研究 参考价格影响的视角

    陈立彬著2013 年出版157 页ISBN:9787514136005

    本专著将要探讨创新产品的消费者支付意愿分布状态和变动规律,为今后从多数消费者和整体市场角度探讨创新产品支付意愿问题奠定了重要的理论基础。以往研究仅限于从消费者个体角度分析其价格感知和支付意愿,而...

  • 程序员考试考前冲刺预测卷及考点解析

    程序员考试考前冲刺预测卷及考点解析

    郭春编著2008 年出版313 页ISBN:7121058200

    本书依据最新版《程序员考试大纲》的考核要求,深入研究了历年程序员考试试题的命题风格和试题结构,对考查的知识点进行了提炼,并对案例进行了分类,将全书分为6章,编写了6份考前冲刺预测卷。其中下午试题部分主要...

  • 车辆  道路耦合系统动力学研究

    车辆 道路耦合系统动力学研究

    杨绍普,陈立群,李韶华著2012 年出版243 页ISBN:9787030369659

    本书详细介绍了车辆动力学、道路动力学的国内外现状,首次提出车辆-道路耦合系统动力学的学术思想和研究框架。基于实验建模、多自由度模型、和多体系统动力学模型进行了重型车辆动力学的研究。采用积分变换...

  • 网络管理员考试案例梳理、真题透解与强化训练  最新考纲版

    网络管理员考试案例梳理、真题透解与强化训练 最新考纲版

    郭春编著2013 年出版325 页ISBN:9787121176197

    本书紧扣最新版《网络管理员考试大纲》的考核要求,深入研究了历年网络管理员考试的命题风格和题型结构。全书共分为7章,每章分为案例梳理(包括考纲要求、考点统计、命题特点和学习建议等)、知识点清单、真题透...

  • 30年温氏发展轨迹的制度性解析

    30年温氏发展轨迹的制度性解析

    胡浩民,张乐主编;向安强,温志芬副主编2013 年出版295 页ISBN:9787109179431

    本书主要介绍了广东温氏集团30年的发展历程。包括以下内容:第1章世纪之交的中国“三农”与农村企业发展,第2章农业产业化制度与农业龙头企业创新,第3章温氏30年发展回眸:综史考察,第4章温氏发展模式的制度分析,第...

  • 传统康复方法学实训指导

    传统康复方法学实训指导

    王忠华主编;陈立典,唐强副主编;王忠华,何娟,张洪兵等编2013 年出版90 页ISBN:9787117179898

    《传统康复方法学实训》是《传统康复方法学》的配套教材,编写的目的是能让学生向合格的治疗师转化,把理论知识变成规范的、标准的、全国各地之间能够互通共认的临床操作技能。配合主干教材,着重提高临床实践能...

  • 全国高等学校“十二五”医学规划教材  循证医学

    全国高等学校“十二五”医学规划教材 循证医学

    黄民主,陈立章主编2015 年出版219 页ISBN:9787040416855

    本教材共16章,内容包括绪论、循证医学问题的提出、循证医学证据的检索、循证医学证据的评价、循证医学实践中常用统计方法、系统综述、Meta分析、病因学研究证据的循证评价、诊断性研究证据的循证评价、防治...

  • 软件设计师软考辅导  3年真题精解与闯关密卷

    软件设计师软考辅导 3年真题精解与闯关密卷

    郭春编著2014 年出版410 页ISBN:9787111459149

    本书紧扣最新版《软件设计师考试大纲》的考核要求,深入研究了历年软件设计师考试的命题风格和题型结构,依据考生在学习过程中所关注的3个要点(理考试重点、练历年真题、做模拟试卷)进行梳理编写。全书共9章。第...

  • 全国普通高等医学院校五年制临床医学专业“十三五”规划教材  中医学

    全国普通高等医学院校五年制临床医学专业“十三五”规划教材 中医学

    主编;陈忠义等副主编2016 年出版345 页ISBN:9787506782128

    本书是全国普通高等医学院校五年制临床医学专业“十三五”规划教材规划教材之一,根据本学科教学大纲的基本要求和课程特点编写而成,本书具有以强化医学生职业道德、医学人文素养教育和临床实践能力培养为核心...

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