当前位置:首页 > 阿德尔·埃尔-安萨瑞(Adel El-Ansary)相关PDF电子书下载
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    信号与系统学习指导书

    张永,王松林著2004 年出版286 页ISBN:7040145383

    本书是为教授和学习信号与系统课程的师生编写的一本教学辅导书。信号与系统课程是几乎所有电气信息和计算机专业学生都要开设的课程,同时也是考研的一门重要课程。长期以来,学生学习这门课程感到有些题目不会...

  • 国际英语学术论文写作  原书第15版

    国际英语学术论文写作 原书第15版

    (美)柯伊,(美)劳编著2013 年出版223 页ISBN:9787561935859

    本书内容:1.新的论文范文。除去旧版提供的两篇论文范文之外,最新版又增加了两篇新的范文,并对已有的一篇范文进行了重要的修订。这些新的论文更注重对于网络资源的使用,更具有时代的特点。同时,这些论文范文都有...

  • 小鸡小鸡快睡觉  手脚冰凉的企鹅

    小鸡小鸡快睡觉 手脚冰凉的企鹅

    (法)克里斯蒂娜·贝热,(法)埃韦·勒戈夫著;橘子园夫人译2013 年出版19 页ISBN:9787541454479

    目前市面上已有大量绘本,而关于睡前故事的绘本也颇有一些。但是,此绘本通过鸡妈妈之口,给孩子讲故事,形式新颖,语言幽默风趣,绘图生动传神,具有让人难以忽视的特点。此书的有趣,从封二就开始了。这里,鸡妈妈......

  • 小鸡小鸡快睡觉  爱打嗝的河马

    小鸡小鸡快睡觉 爱打嗝的河马

    (法)克里斯蒂娜·贝热,(法)埃韦·勒戈夫著;橘子园夫人译2013 年出版19 页ISBN:9787541454448

    目前市面上已有大量绘本,而关于睡前故事的绘本也颇有一些。但是,此绘本通过鸡妈妈之口,给孩子讲故事,形式新颖,语言幽默风趣,绘图生动传神,具有让人难以忽视的特点。此书的有趣,从封二就开始了。这里,鸡妈妈......

  • 等待猫吠?  怎样说服越来越精明的消费者

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    (美)布莱恩·艾森伯格,杰弗·艾森伯格,丽莎·戴维斯著2009 年出版256 页ISBN:9787508614236

    《等待猫吠》是一本给销售人员充电的书。在一个物价飞涨、购买力下降、消费者像猫一样精打细算的社会,如何俘获消费者的芳心是本书思考的问题。这本书没有哗众取宠的轻浮,字里行间反映着美式营销者的务实精神...

  • 家庭医学  巡诊医护与预防  第5版

    家庭医学 巡诊医护与预防 第5版

    (美)麦格,(美)斯威波特著2013 年出版759 页ISBN:9787509163740

    本书为欧美家庭医学经典畅销书,已经修订至第5版。内容包括5篇105章。第1篇内容包括一线医生面临的最常见急性/未分类问题,旨在使他们能迅速考虑可能的诊断表与诊断路径,并根据循证医学经济有效地对这些问题最...

  • 大冲撞  全球经济巨变下的重建预言与投资策略

    大冲撞 全球经济巨变下的重建预言与投资策略

    穆罕默德·伊艾朗原著2009 年出版329 页ISBN:9861575936

    艾爾-艾恩博士發表過非常多與經濟和金融議題有關的文獻,許多媒體都報導過他,包括《霸榮雜誌》(Barron’s)、《彭博資訊》(Bloomberg)、《消費者新聞與商業頻道》(CNBC)、《歐元雜誌》(Euromoney)、《富比世》雜誌(.....

  • 柏拉图的论善  《菲利布篇》方法论、快乐论研究

    柏拉图的论善 《菲利布篇》方法论、快乐论研究

    吴广2014 年出版286 页ISBN:9787516142448

    《菲利布篇》是柏拉图晚期的一篇对话录,其主题通常被概括为“περ?δον,θικ”(论快乐,伦理学的),但柏拉图实质关切的是价值论、本体论和哲学方法论。《菲利布篇》的逻辑脉络和思想陈述有许多模糊之处,历来...

  • 高等教育的未来  浮言、现实与市场风险

    高等教育的未来 浮言、现实与市场风险

    (美)弗兰克·纽曼,(美)莱拉·科特亚,(美)杰米·斯葛2012 年出版267 页ISBN:9787301198117

    在世界范围内,高等教育正由公共部门日益趋于市场化,本书考察了这一进程中一系列重大的问题,其中包括:各学术机构间的竞争所带来的挑战,高校的全球化,新的营利性网络院校的扩张,以及新技术对学习方式的影响,等......

  • 以人为本,关爱每一位学生  两种思维的理论与道德理想教育浅谈

    以人为本,关爱每一位学生 两种思维的理论与道德理想教育浅谈

    庆,马成主编2010 年出版197 页ISBN:9787504152749

    本书在“学习与思维”课题研究的基础上,汲取20多年来的研究成果,深入探讨了形象思维和抽象思维对道德理想教育的影响,书稿引经据典,理论联系实践,以“以人为本,关爱每一位学生”为指导思想,为理想教育的发展开......

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